1. TÍTULO DA ATIVIDADE: As plantinhas do nosso mundo

 

 2. JUSTIFICATIVA

             Desde as series iniciais é fundamental orientar as crianças para que façam o registro de suas observações. Por meio da manipulação orientada e da experimentação os alunos poderão produzir relatórios das experiências e as anotações das hipóteses.  O Projeto “As plantinhas do nosso mundo” pretende contemplar e considerar o interesse despertado pelos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental de 9 anos da E.E.E.F. Canadá, Viamão, crianças cuja faixa etária é entre 6 e 7 anos.

 

  3. OBJETIVOS

 ·        Observar as plantas que nos rodeiam.

 

·        Identificar a relação das plantas e os seres vivos.

 

·        Reconhecer a importância das plantas na vida dos seres vivos.

 

·        Elaborar hipóteses;

 

·        Conscientizar-se da importância de conservar e defender o meio ambiente.

 

·        Compreender o processo de germinação de sementes.

 

 

 4. ATIVIDADE PRÁTICA:

 

- Primeiro momento:

 

Conversar com os alunos sobre os tipos de plantas que eles vêem no caminho que fazem para a escola. Existem plantas de vários tamanhos e formas, vivendo em diferentes ambientes?

 

Levantamento de dados e de hipóteses através de trocas de idéias entre os alunos, com os seguintes questionamentos:

 

a) De onde vêm as plantas?

 

b) Como nasce um feijão?

 

c) Quanto tempo demora a uma planta nascer?

 

Reforçar que as plantas são seres vivos: nascem, crescem se reproduzem e morrem.

 

 

Segundo momento:

 

- Realização da experiência sobre Germinação: Instigar os alunos quanto ao processo de germinação de sementes.

 

Com sementes de feijão, alpiste e milho, constatação e verificação das etapas do processo de germinação dessas sementes. Distribuir copos descartáveis aos alunos, um pedaço de algodão, um grão de feijão, um grão de milho e um grão de alpiste. Solicitar que cada um coloque o algodão dentro dos copos. Depois que molhem o algodão de maneira que fique úmido e então, depositem por sobre o algodão as sementes que lhes foram entregues. E a partir de então, passarão a observar diariamente o processo de germinação das plantas durante um mês e farão registros das observações com desenhos em um diário, confeccionado com revistas “velhas” e folha de ofício. Registrar os dias em que foram realizadas as observações.

 

Data:	Dia da semana	Hora	Tamanho (medida)	Observações	Desenho

 

 

Terceiro momento:

 

- Realização de um passeio pela escola e comunidade para a efetuação da pesquisa de campo.

 

Durante o passeio os alunos serão instigados a observarem os tipos de plantas que encontrarmos durante o nosso trajeto.

 

- Orientá-los para que realizem anotações referentes ao o que considerarem importantes durante a pesquisa de campo que realizaremos. As anotações devem ser realizadas através de desenhos.

 

- Ao retornar para a sala de aula, solicitarei que cada aluno relate aos demais colegas quais os tipos de plantas que verificaram durante o trajeto, e que apresentem os registros realizados.

 

- Em grupos, de no máximo 5 alunos, os alunos escolherão uma planta para estudar o seu ciclo. Recolher fotos, desenhos... Confeccionar um cartaz que apresente a planta estudada.

 

-Pesquisar em casa, através do diálogo com os familiares, complementar o trabalho com consulta em diversas fontes, como material impresso e pesquisas na Internet.

 

- A professora fará um levantamento das plantas mais escolhidas e encaminhará esses dados ao professor da disciplina de Silvicultura, que realizará uma palestra sobre as plantas e seu ciclo.

 

 

Quarto momento:

 

- Apresentação dos estudos em grupo. Após confeccionar um painel agrupando todos os cartazes realizados sobre as plantas.

 

-Questionar quais os pontos em comum com todas as plantas (nascimento, crescimento, reprodução e morte).

 

- confeccionar um texto coletivo que aborde todas as hipóteses estudadas, ressaltando o ciclo de vida da planta.

 

 

          5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

 

As atividades desenvolvidas em consonância ao tema estudado levam os alunos a desenvolverem a habilidade de observação, a capacidade de relatarem e interpretarem suas observações e a desenvolver a habilidade de realizarem anotações e transferir seus conhecimentos. Também, propiciam aos alunos a classificar os tipos de plantas que nos rodeiam. A reconhecer a importância das plantas na vida dos seres vivos. A conhecer como ocorre a germinação de sementes. A concluir que a semente necessita de umidade, luz, calor e ar para germinar e que a terra é necessária para o desenvolvimento da planta.  A conhecer como ocorre a reprodução das plantas através de mudas. A reconhecer as partes das plantas e suas funções, e quais são os fatores essenciais para o equilíbrio do ciclo das plantas, e a importância do ciclo para a preservação dos seres vivos e do meio ambiente. Quais são as influências do homem no desequilíbrio deste ciclo e o que causa.

 

 

         6. METODOLOGIA DE ANÁLISE DA ATIVIDADE DAS CRIANÇAS

 

Produção da pesquisa de campo na comunidade e visita ao setor de Silvicultura, as crianças deverão realizar as atividades propostas, e apresentar as suas conclusões e os seus entendimentos em relação às plantas observadas. Este registro, através de representações gráficas e ou, relatos quanto ao o que entenderam em relação ao ciclo das plantas, e a importância delas para os seres vivos.  Produção de cartazes e painel. Trabalho em grande grupo e em pequenos grupos. Cultivo e observação do processo de germinação de sementes. Conscientizarem-se da importância de preservar a natureza.

 

 

         7. AVALIAÇÃO

 

Considerando que os alunos possuem ritmos e processos de aprendizagens diferentes, os instrumentos utilizados para avaliá-los devem ser diversificados e de maneira a contemplar essa heterogeneidade. A avaliação deve ser feita durante toda a execução do projeto, de forma contínua, valorizando a capacidade da criança para selecionar (estabelecendo diferenças e semelhanças) e classificar; Estabelecer relações; Interpretar dados, fatos e idéias; Elaborar explicações e conclusões pessoais.

 

Serão levados em conta:

 

-Envolvimento de cada aluno;

 

- O domínio e a ampliação dos conhecimentos trabalhados no processo;

 

-Os registros realizados;

 

- A iniciativa e a criatividade.

 

- Verificar as dificuldades encontradas para a realização da atividade. Quando? Como? E onde sentiram dificuldade.